作为深圳市龙华区初中教育教学的传统名校，观澜第二中学紧密围绕立德树人根本任务，以培育“四有”好老师和“四个引路人”为导向，以制度规范建设为统领，以青年教师教育培养为重点，持续在“搭平台，做名师，创名校”上下功夫，多举措编织名师成长摇篮。

　　多点发力 帮助教师提升

　　据介绍，该校的名师培养工程旨在打造和美校园文化，提升教师队伍建设，建设一支既有教育情怀，又有教育智慧的教师队伍，以高质量的教师队伍促进高质量的教育发展。其核心内容是一套科学、先进、系统、高效的教师发展举措，包括“四位一体”的教师梯队建设、“三线并行”培训策略、“目标化”教师管理体系以及“课程化”培训内容。

　　在教师梯队建设方面，观澜二中已组建6个校级“名师”工作室和1个“名班主任”工作室，组建“教师培训师”队伍，由校级名师听课调研、查摆问题、开展培训讲座；打造金牌种子教师训练营，训练对象为40岁以下的中青年骨干教师和教坛新秀，通过组织各类专题培训活动以及开展教学设计比赛、公开课、说课、答辩等竞赛活动，为观澜二中培养各类各项比赛的种子选手；开设青年教师训练营，训练对象主要是入职三年以内青年教师，通过自我提升类研修、研赛结合式研修等方式，着力提升青年教师的阅读力、思考力、学习力、反思力。组建“悦读书社”，组织教师不定期开展读书分享活动。

　　学校实行“三线并行”培训模式，一是以梯队教师为抓手，通过开发系列培训课程和竞赛活动，提升教师的理论水平和综合素养。二是以科组为抓手，通过“引进来、走出去”，提升教师的专业水平和教学能力。三是以“和美论坛”为抓手，通过本校优秀教师经验分享，提升教师解决实际问题的能力。

　　在目标化管理方面，根据每学期学校制定的研修指标，梯队教师对标发展要素，实现专业快速成长。名师工作室主持人通过组织一次“和美论坛”、策划一次区级及以上教研活动、进行一项课题研究、发表一篇学术论文等，不断提升教师教育教学水平。

　　典型引领 弘扬师德风范

　　学校整体规划教师培训内容，实现“课程化”培训新样态。培训课程主要包括“反思式”研修课程、“训赛式”研修课程及“合作式”研修课程。

　　观澜二中在着力提升教师职业素养的同时，还坚持典型引领、弘扬师德风范。该校持续完善教师荣誉表彰体系，定期开展师德标兵、优秀教师、“我心中的好老师”等评选活动，每年为教龄满30年的教师颁发奖杯和证书，充分发挥优秀教师的模范带动作用。为加强师德文化建设，学校积极举办教师入职宣誓仪式、教师荣退仪式等，开展师德主题报告、师德先进表彰、师德风采展览、师德征文等系列活动，营造重德养德良好氛围。

　　名师培养是一项系统工程，8月底以来，观澜二中为帮助新教师尽快了解学校、融入新环境、加快角色转换、提高教育教学水平，举办了集训营、“和美论坛”等一系列青年教师培训活动。观澜二中将以此为契机，系统有序地完善“教师引进、培育、管理”机制并推动实施，逐步建成一支素质优良、结构合理、教育教学能力过硬、爱岗敬业、具有创新精神的新时代教师梯队，从而为学生发展提供最合适的教育。

　　得益于一系列有效的培养措施，该校教师专业发展态势喜人：仅上一学年度，就有29人入选龙华区“名师及培养对象”，其中3人入选龙华区学科带头人；8人入选区“名师领雁工程”培养对象，其中4人入选领航班；贝愉雯、周永明等10余名青年教师在省、市、区学科竞赛中夺得一等奖。