近日，深圳湾体育中心“春茧”体育场里的欢呼声穿透暮色。当终场哨声响起，观澜中学的足球小将们相拥倒地，2:1逆转战胜南山外国语学校（集团）高级中学，再度捧起深圳市中小学足球班级联赛（“班超”）男子高中组冠军奖杯，同时赢得了宝贵的欧洲游学机会。这是一支由龙华区U17代表队现役队员组成的队伍，继2023年后再度卫冕该项赛事冠军。

　　在这场被深圳足球小将称作“世界杯”的巅峰对决中，上半场第16分钟被对手攻破球门的时刻，成为观澜中学队员最煎熬的记忆。“当时脑子里只有一个念头：我不能输，我们不甘心就这样结束！”门将吴子轩摘下手套，汗水顺着脸颊滑落，这位有着八年球龄的高二学生，在决赛中多次上演关键扑救，被教练张大密称为“翻盘的关键先生”。正是这份不甘与坚持，支撑着球队在下半场发起猛烈反攻，最终完成逆转。

　　绝境淬炼 冠军队的成长注脚

　　比决赛逆转更惊心动魄的，是球队在八进四淘汰赛中经历的考验。那场比赛前，主力门将吴子轩乘坐的车辆半路爆胎，球队被迫临时安排非专业门将应急。“开场几分钟就丢了两三个球，场边所有人都急得冒冷汗。”中卫队员陈兴福回忆道，关键时刻教练张大密的喊话稳住了军心：“不要慌，按战术打，我们能扳回来！”

　　凭借着顽强的意志力，队员们在缺少主力门将的情况下咬牙坚持，一点点缩小比分差距。直到下半场吴子轩匆匆赶到赛场，球队士气大振，最终以8:6完成惊天翻盘。“那场比赛让我们明白，足球场上没有绝境，只要不放弃就有希望。”陈兴福说，这次经历成为全队最宝贵的精神财富，也为决赛的逆转埋下了伏笔。

　　每天下午5点到7点，观澜中学的足球场上总能看到这支队伍的身影。两年如一日的系统训练中，技术打磨与战术演练是日常，心理抗压能力的培养更被放在重要位置。“五人制比赛节奏快、对抗强，不仅考验技术，更考验心态。”张大密介绍，针对“班超”赛事规则，球队提前一个月邀请专业五人制教练制定针对性战术，从攻防转换到定位球配合，每个细节都反复打磨。

　　夺冠后的休息室，吴子轩的一句话道出了所有队员的心声：“这个冠军属于所有人，没有谁是孤军奋战。”这位将“为观中、为龙华而战”作为信念的门将，在谈及未来时眼神坚定：“我想以足球为特长，考一所专业的体育院校，继续追逐我的足球梦。”陈兴福的目标同样清晰：“用足球敲开好大学的校门，不辜负多年的坚持。”

　　体系支撑 体教融合的“观中实践”

　　这支冠军球队的诞生，并非偶然，而是龙华区体教融合战略落地四年的必然成果。2022年，龙华区业余体校与观澜中学开启体教融合试点，通过中考二类足球自主招生渠道，累计向学校输送20余名优秀足球苗子，构建起“初中选拔-高中培养-大学输送”的完整人才链条，实现了青少年足球人才文化素养与竞技水平的双提升。

　　“体教融合不是简单的‘体育+教育’，而是资源互通、目标协同产生的‘乘数效应’。”观澜中学党委书记陆雄新表示，学校将校园足球纳入整体发展规划，由党委牵头，体艺处协同多部门提供顶层设计，通过专项投入改造高标准足球场、完善照明及配套设施，为日常训练提供坚实保障。在师资方面，学校组建了“专业教练+本校教师”的复合型教练团队，并建立激励机制提升专业化水平。

　　更具特色的是学校构建的“课堂普及-社团兴趣-梯队培养”三级课程体系。面向全体学生的足球普及课点燃兴趣，社团活动筛选潜力苗子，梯队训练培养专业人才，形成了良性的人才培养生态。

　　针对家长关心的训练与学业平衡问题，学校建立了一套成熟的保障机制。“教练负责训练，班主任和科任老师抓学习，家长做好后勤，四方形成教育合力。”高二（20）班班主任杜小军介绍，学校为球队队员建立“学业跟踪与帮扶”机制，利用课余时间进行针对性补差，确保训练不影响学业。吴子轩的经历印证了这种机制的有效性：“每天两小时训练从不会影响学习，学校的安排让我们能专心兼顾两者。”

　　杜小军发起的“全员参与”计划，让班级凝聚力成为球队的隐形战斗力。他动员班上同学组建拉拉队、后勤组和宣传组，比赛时的加油呐喊、训练后的热水毛巾、赛事中的影像记录，让每个同学都成为冠军团队的一员。

　　协同共育 形成多方合力育人图景

　　在观澜中学的冠军培养体系中，班主任与教练的协同配合成为关键一环。学校建立的“捆绑评价机制”将班级球队表现纳入班主任绩效考核，同时把学生学业品行纳入教练员考评，让两者从“各管一段”变为“责任共担”。“每周我们都会开联席会议，沟通队员的训练状态和学习情况，及时解决出现的问题。”张大密说，这种常态化沟通机制，让训练和学习矛盾在萌芽状态就得到化解。

　　学校设立的“体教融合贡献奖”，更从制度层面肯定教师的付出，在评优评先中给予优先考虑。这种导向性激励，让更多教师主动参与到学生体育活动中来。“有次队员因为训练成绩波动情绪低落，班主任第一时间和我沟通，我们一起找他谈心，既帮他调整心态，又帮他制定补训计划。”张大密回忆道，正是这种无缝衔接的协同管理，让队员们在成长路上少走了很多弯路。

　　家长群体的支持，为球队发展注入了温暖力量。10月15日上午，家长代表送上的锦旗上，“体教融合育新苗，家校同心铸辉煌”的字样格外醒目。“学校为孩子们留的热晚餐、安排的课后补习，我们都看在眼里、记在心里。”家长代表叶雪娇在发言中动情地说，政府和教育部门的重视、学校的科学培养，让孩子们在运动中收获了成长，更激发了向上进取的精神。

　　对于家长提出的外出比赛补课、营养保障等需求，学校已着手制定解决方案。“我们会协调科任老师为外出比赛的队员录制课程、安排补课，同时优化食堂供餐时间，确保体育生能吃上热饭。”

　　价值超越 从冠军荣誉到育人本质

　　“相比冠军奖杯，队员们身上的变化更让我们欣慰。”杜小军看着领奖台上的孩子们，眼中满是自豪。在他看来，这次夺冠对学生的成长价值远超比赛本身：“在一次次训练和比赛中，他们学会了坚持、懂得了协作、练就了抗挫折能力，这些品格素养是书本无法给予的，将受益终身。”

　　这种成长不仅体现在队员身上，更辐射到整个校园。夺冠消息传来，观澜中学的课间操时间多了许多踢足球的身影，足球社团报名人数激增。学校体育组老师表示，足球已从一项运动升级为校园风尚，让“全面发展、身心健康”的理念深入人心。

　　对于观澜中学而言，这次卫冕只是校园体育发展的新起点。“我们计划将足球项目的成功经验复制到跆拳道、篮球等其他体育项目，实现‘一校多品’的发展格局。”学校负责人透露，下一步将深化与龙华区业余体校的合作，完善人才培养体系，同时将体育精神融入日常教育教学，让运动成为学生终身受益的习惯。

　　正如队员们在夺冠宣言中所说：“冠军只是一个里程碑，我们的成长之路还在继续。”这支冠军球队用两年卫冕的成绩证明，在体教融合的科学培养下，青少年完全可以实现体育梦想与学业发展的双重丰收。而观澜中学的实践，也为校园足球发展与青少年体育人才培养，提供了可复制、可推广的“龙华样本”。